{"id":148049,"date":"2019-10-04T01:24:14","date_gmt":"2019-10-04T01:24:14","guid":{"rendered":"http:\/\/actunet.net\/?p=148049"},"modified":"2019-10-04T01:24:14","modified_gmt":"2019-10-04T01:24:14","slug":"batir-lecole-de-la-societe-senegalaise-contemporaine-mamadou-sy-albert","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/actunet.net\/actualite\/batir-lecole-de-la-societe-senegalaise-contemporaine-mamadou-sy-albert\/","title":{"rendered":"B\u00e2tir l\u2019\u00e9cole de la soci\u00e9t\u00e9 s\u00e9n\u00e9galaise contemporaine (Mamadou SY Albert)"},"content":{"rendered":"\n<!-- Quick Adsense WordPress Plugin: http:\/\/quickadsense.com\/ -->\n<div class=\"e4da825301e49ae160c5aa77f2775d0d\" data-index=\"1\" style=\"float: none; margin:10px 0 10px 0; text-align:center;\">\n<script data-ad-client=\"ca-pub-7606738817238435\" async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js\"><\/script>\r\n<script data-ad-client=\"ca-pub-5623104637309752\" async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js\"><\/script>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: left\" align=\"center\">L\u2019\u00e9cole coloniale constitue une premi\u00e8re \u00e9tape historique du syst\u00e8me \u00e9ducatif au S\u00e9n\u00e9gal. Elle a servi naturellement les int\u00e9r\u00eats de l\u2019ancienne puissance colonisatrice fran\u00e7aise et ceux de l\u2019Occident. L\u2019\u00e9cole post-coloniale a prolong\u00e9 et renforc\u00e9 le projet culturel et civilisationnel francophone sous la forme d\u2019une continuit\u00e9 du mod\u00e8le h\u00e9rit\u00e9 de l\u2019\u00e9poque coloniale, relativement plus adapt\u00e9 aux valeurs culturelles s\u00e9n\u00e9galaises et africaines. Moins de six d\u00e9cennies apr\u00e8s l\u2019accession \u00e0 la souverainet\u00e9 internationale du S\u00e9n\u00e9gal, les h\u00e9ritages \u00e9ducatifs et culturels sont remis en cause par la n\u00e9cessit\u00e9 de repenser les fondements, les missions et la finalit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole. B\u00e2tir une \u00e9cole de la soci\u00e9t\u00e9 s\u00e9n\u00e9galaise contemporaine devrait \u00eatre l\u2019enjeu majeur de l\u2019\u00c9tat post-colonial et des partenaires du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">L\u2019\u00e9cole coloniale fut une invention de la France. Elle a \u00e9t\u00e9 inscrite d\u00e8s son irruption au S\u00e9n\u00e9gal en 1816 et dans le continent dans la perspective de former, d\u2019\u00e9duquer les jeunes suivant le mod\u00e8le \u00e9ducatif fran\u00e7ais et les int\u00e9r\u00eats de la puissance colonisatrice. La mission de cette \u00e9cole sera d\u2019apprendre aux enfants autochtones \u00e0 lire, \u00e0 \u00e9crire et former des relais de l\u2019administration coloniale. Cette mission fondatrice de l\u2019\u00e9cole coloniale aura pr\u00e9valu durant des d\u00e9cennies et des d\u00e9cennies de domination politique, culturelle et \u00e9ducative.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Le S\u00e9n\u00e9gal fait certainement partie des pays africains o\u00f9 ce mod\u00e8le \u00e9ducatif fran\u00e7ais aura r\u00e9ussi pleinement sa vocation civilisatrice et d\u2019int\u00e9gration dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif de l\u2019Hexagone. Le S\u00e9n\u00e9gal, ind\u00e9pendant en avril 1960, va ainsi pr\u00e9server l\u2019esprit de ce syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 travers son organisation, son fonctionnement et sa p\u00e9rennisation. Le fran\u00e7ais sera d\u00e9finitivement d\u00e9clar\u00e9 la langue officielle de l\u2019\u00c9tat s\u00e9n\u00e9galais ind\u00e9pendant. Le syst\u00e8me \u00e9ducatif fonctionnera pendant deux \u00e0 trois d\u00e9cennies avec des programmes d\u2019enseignement d\u2019inspiration fran\u00e7aise.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">En d\u00e9pit des r\u00e9formes p\u00e9dagogiques et des curricula introduites dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif, et la volont\u00e9 politique d\u2019adapter l\u2019\u00e9cole aux r\u00e9alit\u00e9s culturelles s\u00e9n\u00e9galaises et africaines, l\u2019\u00e9cole publique francophone restera sous l\u2019influence culturelle de la langue fran\u00e7aise, les programmes et les dipl\u00f4mes fran\u00e7ais. L\u2019\u00e9cole post-coloniale ne parvient pas, en r\u00e9alit\u00e9, \u00e0 rompre avec les h\u00e9ritages culturels et scolaires du syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais et occidental. Ces h\u00e9ritages sont pourtant fortement remis en cause au cours de ces derni\u00e8res d\u00e9cennies. Jamais la pression des langues nationales, l\u2019imp\u00e9ratif d\u2019introduire des enseignements adapt\u00e9s aux r\u00e9alit\u00e9s propres au S\u00e9n\u00e9gal et \u00e0 l\u2019Afrique, la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019introduire les enseignements religieux musulmans, n\u2019a \u00e9t\u00e9 aussi grande sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif s\u00e9n\u00e9galais et les gouvernants. Le mod\u00e8le \u00e9ducatif exclusivement francophone est fortement secou\u00e9 par la conjugaison de cette pesanteur culturelle et \u00e9ducative endog\u00e8ne des besoins de la soci\u00e9t\u00e9 s\u00e9n\u00e9galaise.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">Le sens de l\u2019\u00e9cole publique francophone se perd d\u2019ailleurs au fil de la crise du syst\u00e8me \u00e9ducatif et de la pression de franges importantes de la soci\u00e9t\u00e9 r\u00e9clamant le changement de cap et d\u2019orientation de l\u2019\u00e9cole s\u00e9n\u00e9galaise devenant une r\u00e9plique de la France. L\u2019\u00e9cole publique francophone ne m\u00e8ne plus \u00e0 la fonction publique. Bien au contraire. Elle est plomb\u00e9e par une crise profonde qui affecte gravement ses fondements, ses missions et sa finalit\u00e9. L\u2019\u00e9cole post-coloniale ne r\u00e9pond pas, \u00e0 la forte demande r\u00e9currente des \u00e9l\u00e8ves, des enseignants et des parents et aux besoins \u00e9ducatifs, culturels et sociaux r\u00e9els de sa soci\u00e9t\u00e9. La s\u00e9paration entre l\u2019\u00e9cole et sa soci\u00e9t\u00e9 se creuse d\u2019une d\u00e9cennie \u00e0 l\u2019autre. Dans ce contexte d\u2019une cassure sociale et culturelle entre le syst\u00e8me \u00e9ducatif d\u2019inspiration fran\u00e7aise et occidentale et sa soci\u00e9t\u00e9 en pleines mutations sociales, culturelles et \u00e9ducatives, il est peut-\u00eatre temps de b\u00e2tir une \u00e9cole plus en phase avec la soci\u00e9t\u00e9 s\u00e9n\u00e9galaise contemporaine.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">L\u2019introduction des langues nationales, de l\u2019enseignement religieux et la prise en charge des r\u00e9alit\u00e9s culturelles, sociales, religieuses et politiques du S\u00e9n\u00e9gal et de l\u2019Afrique constituent d\u00e9sormais des imp\u00e9ratifs \u00e9ducatifs et culturels de l\u2019\u00e9cole. Ils sont devenus des exigences incontournables. Notre relation avec la langue fran\u00e7aise m\u00e9rite \u00e9galement une r\u00e9flexion s\u00e9rieuse. Il ne s\u2019agit de la langue coloniale et des int\u00e9r\u00eats de la France en soi. Il s\u2019agit plut\u00f4t de la relation \u00e0 \u00e9tablir entre l\u2019\u00e9cole s\u00e9n\u00e9galaise et les langues nationales. Ces derni\u00e8res ne peuvent plus \u00eatre des langues marginales ou exclues de l\u2019enseignement. Elles doivent \u00eatre les principaux supports de l\u2019enseignement et de la communication.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\">La France a ses int\u00e9r\u00eats. Le S\u00e9n\u00e9gal a ses int\u00e9r\u00eats. C\u2019est un choix \u00e9ducatif, culturel et politique qui a \u00e9videmment des exigences insoup\u00e7onn\u00e9es par les pouvoirs publics. Il est question de rupture avec un mod\u00e8le \u00e9ducatif qui a atteint ses limites historiques. Reb\u00e2tir l\u2019\u00e9cole de la soci\u00e9t\u00e9, c\u2019est ouvrir des perspectives innovantes \u00e0 des nouvelles missions \u00e9ducatives et culturelles plus en ad\u00e9quation avec les aspirations de changement des \u00e9l\u00e8ves, de la soci\u00e9t\u00e9 et envisager un avenir pour les g\u00e9n\u00e9rations actuelles et \u00e0 venir. L\u2019\u00e9cole ne devra plus jamais \u00eatre une fabrique de dipl\u00f4m\u00e9s ch\u00f4meurs et de marginaux de la soci\u00e9t\u00e9 ou un appendice des syst\u00e8mes fran\u00e7ais et occidentaux. Elle doit \u00eatre le socle \u00e9ducatif, culturel et \u00e9conomique de sa soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><u><\/u>\u00a0<u><\/u><\/p>\n<p style=\"text-align: left\">\n\n<div style=\"font-size: 0px; height: 0px; line-height: 0px; margin: 0; padding: 0; clear: both;\"><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019\u00e9cole coloniale constitue une premi\u00e8re \u00e9tape historique du syst\u00e8me \u00e9ducatif au S\u00e9n\u00e9gal. Elle a servi naturellement les int\u00e9r\u00eats de l\u2019ancienne puissance colonisatrice fran\u00e7aise et ceux de l\u2019Occident. 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