Une génération entière affiche des performances cognitives inférieures à celles qui l’ont précédée.
La Génération Z devient officiellement la première génération moderne à régresser sur le plan intellectuel par rapport aux Millennials.
Ce constat a été formulé sous serment par le neuroscientifique Jared Cooney Horvath lors de son audition devant le Sénat américain en janvier 2026.
Les faits sont clairs.
- Un recul mesuré, mondial, documenté
QI moyen, mémoire de travail, compréhension écrite, raisonnement mathématique, résolution de problèmes :
tous les indicateurs cognitifs fondamentaux sont en baisse, dans plus de 80 pays.
Il ne s’agit pas d’un phénomène culturel local, mais d’une tendance globale. - Le problème n’est pas l’éducation, mais sa numérisation
Contrairement au discours dominant, ce déclin n’est pas lié à un manque d’accès au savoir.
Il est corrélé à l’intégration massive des écrans à l’école : tablettes, ordinateurs, contenus interactifs.
Selon Horvath, ces outils ont freiné, et parfois altéré, le développement cérébral. - Le cerveau humain n’est pas conçu pour le “format court”
Notre biologie repose sur l’effort cognitif, l’attention soutenue, l’échange humain.
La consommation permanente de contenus courts — vidéos rapides, résumés visuels, listes à puces — empêche la consolidation des connexions neuronales profondes.
On stimule, mais on n’imprime plus. - Le paradoxe le plus inquiétant : l’illusion de compétence
Plus l’accès à l’information est immédiat, plus le sentiment de maîtrise augmente…
alors que la compréhension réelle diminue.
La Gen Z confond savoir et disponibilité de la donnée, lecture et survol, intelligence et rapidité.
La formule de Horvath est brutale, mais précise : « Nous ne progressons pas. Nous capitulons. »
Face à ce qu’il qualifie d’urgence sociétale, il recommande une rupture claire avec le modèle actuel : s’inspirer des pays scandinaves, limiter drastiquement les écrans à l’école, revenir aux manuels, à la lecture longue, et à l’interaction humaine directe.
Via Michael Aguilar